＜ロボットプログラミング教育に対する佐藤の想い＞

　8月～ミドル進級時にも追加キット代ご負担をお掛けしますこと、恐縮に存じます。
本部からのお知らせ案内文にありますように、時代の要請を踏まえ、
先行してプログラミング対応したアドバンスコースに次ぐ、ミドルコースのリニューアルとなります。

急激にICT社会化が進む中、学校・大学のみならず、私塾においてもカリキュラム内容をどんどん改訂していく姿勢は必要不可欠であり、
一FC教室として、ヒューマンアカデミー本部の開発体制を肯定的に評価できます。

　一方で、私が個人的に引っかかるのは、巷の「プログラミング習得が今後のカギ」かのような、にわかな日本的コンセンサスです。

個人レベルでも30年以上も前からあるプログラミングを持ち出して、「時代の要請」とか「2020年教育改革」のメインテーマのように謳うのは遅すぎます。
今から「プログラミングが得意になって、仕事に困らなくなる」なんて、そんな単純な将来が待っている筈がありません。
仮にそうだとして、プログラマーが量産されて、過去の履歴書に書かれた「珠算」や「普通運転免許」と同格になるだけでしょう。

「電卓はあれど、筆算のやり方は知っておくべし」とする算数の一単元程度に考えておいた方が良いです。
いや、筆算や暗算なんて不要とする国も多いくらいです。

「本来、ミスの多い人間に精巧なプログラミングは向かない」、
「誰でもプログラミングができるように（しなくて済むように）AI支援が進む」
という当たり前の視点が抜けて議論されています。
HP制作スキルと同じです。どの商売にも必要だから、誰でもできるようになりました。

英語もしかり。
英語が話せないとグローバルなコミュニケーションが取れないと言うのは、現代の技術が不足しているからで、そのニーズがある限り、必ず技術で克服されていきます。
しかも、幸か不幸か、今の勢いからすれば夢物語に終わらず、近い将来に。

　だから、もっと前からプログラミング教育しておけばAppleやGoogleに対抗できたのかと言えば、そうでもないでしょう。もはや、そこではないです。

人間の仕事は、もっと上位のデザイン（概念・仕様設計）に移らなければなりません。
情報化社会を過ぎて、もっと高次の次世代社会(Society 5.0)のありようが求められています。
それには、世の問題に主体的に向き合い、意見を持ち、日本語で構わないから表明できる姿勢を育む方が大事です。

疑問を持たずに学校の宿題をこなし、塾に通い、東大を卒業して、今の日本の大企業です。
アメリカに負け、中国にも負け続けることが現実味を帯びてきた、昨今の日本のテクノロジー産業の凋落をうかがわせる象徴です。
時代は変わって、良い学校・大学・会社だけでは何にもならなくなりました。

　プログラミングも、他のスキルと同じように、「良いか悪いかは、その子次第」という視点が大事でしょう。
世界的なロボットクリエイター高橋智隆氏は「自分にプログラミングは向かない」と公言していますし、実際、その辺のパソコンオタク高校生に負けるでしょう。

それだけ向き不向きは大事なことで、自分に正直に生きる勇気があれば、東大卒や一流企業社員に勝てるチャンスはいくらもあります。
塾もロボットも英語もプログラミングも、小中学生の時分は「楽しんでいること」が何より成長の糧になるでしょう。

　理系の大人から見て、思考のレベルが低く見えても、お子さんが前向きに取り組んでいる限り、決して揶揄しないようにしましょう。
大人が率いる産業革命や技術革新もそうであったように、最初は遅々として進まないようでも、自らの思考で解決する機会をじっくり積み重ねていけば、後に加速度的に能力開花していくものでしょう。
塾通いで点数だけが上がる定期テストのように、今の成果を短絡的に求めても役立つものはありません。

　アドバンスコースがプログラミング化された時、「賢い生徒さんらに、こんな簡単なもので十分だろうか？」とも思いましたが、
蓋を開けてみると、慣れない多くの生徒さんにとって、良く言えば「手応えがある」、悪く言えば「把握しづらい」フローチャートに写るようです。
寧ろ、思考力をつけた生徒さんほど「面白い！」と言って試行錯誤する気になれるツールとして機能しています。

プログラミング言語仕様としては不足も多いのですが、
中学数学なみの抽象化概念が求められるロボプロコースのC言語では尚さら適性が激しく表れ、標準的な小6～中1でも導入には難しい記述体系ですから、子供の挑戦心を邪魔しない程度の簡潔さは必要なものです。

　世のソフトウェア技術だけをとっても、まだまだ進化＆深化していくのは間違いありませんが、
ロボットや電子機器の制御には、プログラミングだけではどうにもならない機械的・電気的な知見もたくさん必要で、嫌いな分野でない限り、浅くても広く経験しておくことは、自身の適性と進路を見極める為の強力なヒントと、競争に強いメンタルを与えてくれるものと思います。

幸い、プログラミング対応しても尚、当ロボット教室カリキュラムでは、
LEGOライクなブロックパーツと、高橋智隆氏の強力な監修により、センスの良い機械設計に触れられるのは「先駆者として一日の長があって、他ブランド教室に決して負けない」と高橋氏本人が自負している通りです。

加えて、アドプロコースでは、ミドルコースまでの「与えられた製作手順」から脱し、
「図面から構造を捉え、組み立てる筋道を自分で考える」ステップになりますから、
今後の解のない問題に向き合う為の構成力や創造力を鍛える一歩となるでしょう。

　「時代の要請」とは即ち、巷では「商売ネタ」として使われているのが殆どであると思って、一歩引いて見て下さい。

子供の平均像でしか語らない教育の2020年問題などに振り回されないで、
「お子さんが何を楽しみ、何をしたがっているのか」をしっかり見て、
「何を考え、主張しようとしているのか」を引き出すように応援してあげて下さい。

「興味が無くなった」のなら、辞めるのも英断ですが、
「やってみたいけど、不安」なら、背中を押してあげて下さい。

拙文が本コース履修の後押しになれば幸いです。

東福間・中間・小倉北教室　佐藤